첫 상담에서 확인하는 네 가지
- 최근 시험지 오답을 개념·판단·계산·시간으로 분류
- 풀이를 학생 말로 설명한 뒤 비슷한 문제를 다시 해결
- 내신·선행·모의고사 중 첫 달 우선순위를 하나로 좁힘
- 숙제는 다음 수업에서 회수 가능한 분량으로 설정
문자식·함수·도형의 정의를 학생이 직접 설명할 수 있는지 확인하고, 재풀이 기준을 한 권에 모읍니다. 정답 개수만 보지 않고 풀이 시작점, 조건 해석, 계산 기록, 재풀이 가능 여부를 차례로 확인합니다.

중학교에서 고등학교로 올라가는 시기에 과목별 난도가 급격히 달라질 수 있어 선행 여부보다 독립 풀이 가능성을 먼저 확인합니다. 이 페이지는 수학 한 과목의 진단과 수업 계획에만 집중합니다.
최근 자료에서 어떤 오류를 확인했는지, 숙제를 다음 수업에서 어떻게 회수하는지, 학생이 설명하지 못했을 때 어떤 방식으로 다시 질문하는지 확인합니다.
방문 수업은 중계동과 인접 생활권의 이동 시간을 포함해 수업 종료 시간을 조정합니다.
시험지와 교재를 단원·오류 유형으로 분류합니다.
공식 암기보다 정의와 풀이 시작점을 학생이 말하게 합니다.
틀린 문제를 시간 간격을 두고 다시 풀어 독립성을 확인합니다.
정답률·설명 가능 여부·숙제 실행률로 다음 계획을 정합니다.
서울 중계·노원 생활권 학교 중 상담 입력에 자주 활용되는 학교명을 정리했습니다. 학교명은 시험 난이도를 단정하기 위한 정보가 아니라 교과서·부교재·시험 범위를 정확히 확인하기 위한 기준입니다.
학교명·소재지는 사이트 학교 디렉터리의 공공데이터 기준 목록을 참고하며, 신설·교명 변경 여부는 학교알리미에서 다시 확인합니다.
최근 시험지에서 개념 누락과 독립 풀이 여부를 확인한 뒤 선행 필요성을 판단합니다.
시험 일정과 자습 시간을 기준으로 기간별 비중을 정하며 두 목표를 무조건 동시에 약속하지 않습니다.
최근 시험지, 현재 교재, 학교명, 가능한 요일과 학생이 어렵다고 느끼는 단원을 준비합니다.
아닙니다. 설명 방식과 학생 반응을 확인한 뒤 본수업 여부를 결정합니다.